Преподавательский труд в условиях пандемии: академический неолиберализм и эмоционализация

Авторы

  • Жанна Владимировна Чернова Социологический институт РАН  —  филиал Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук https://orcid.org/0000-0003-3416-5287
  • Лариса Леонидовна Шпаковская Социологический институт РАН  —  филиал Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук https://orcid.org/0000-0002-4206-4702

DOI:

https://doi.org/10.14515/monitoring.2021.3.1924

Ключевые слова:

академическая профессия, университет, пандемия, баланс труда и жизни, социальные неравенства, эмоциональная работа

Аннотация

В статье изучается изменение содержания труда преподавателей, практик преподавания и моделей взаимодействия в виртуальном учебном классе, трудозатрат на выполнение профессиональных обязанностей и их типов. Рассматривается переопределение баланса труда и отдыха во время вынужденного перехода на дистанционную форму обучение в период пандемии COVID-19. Мы изучаем, как преподаватели видят свою работу, как структурируют рабочее время и время отдыха, а также какие стратегии адаптации к новым условиям труда и жизни они вырабатывают.

Вынужденный переход на онлайн-формат обучения потребовал от университетских преподавателей оперативно перестроить практики работы, переопределить место и содержание труда в контексте изменений границ между публичной и приватной сферами, вписать свои профессиональные обязанности в новый формат повседневной жизни в режиме самоизоляции. В статье применяются основные положения социологии повседневности (И. Гофман), с фокусом на микроуровне анализа повседневных коммуникаций; и социологии эмоций (А. Хокшилд). Эмпирическими материалами исследования выступили полуструктурированные интервью с преподавателями российских университетов (N = 28). Анализ этих данных позволил сформулировать ряд выводов и дал возможность понять, какие стратегии онлайн-обучения студентов и модели взаимодействия в виртуальном учебном классе выработали преподаватели, адаптируясь к вынужденному переходу на дистанционный формат работы, как изменение места и содержания труда преподавателей определило пересмотр политик контроля своего времени и трудозатрат, в том числе возрастание нагрузки по выполнению эмоциональной работы в ситуации уплотнения и гетеротопичности пространства. В целом вынужденный массовый переход преподавателей на дистанционную форму работы актуализировал проблематику содержания труда преподавателя, его подотчетности административным структурам и формальным правилам регламентации, а также обострил социальные неравенства в контексте неолиберальной академии.

Благодарность. Статья подготовлена в рамках НИР «Развитие образовательной модели свободных искусств и наук (Liberal Arts) в условиях цифровизации» (РАНХиГС, 2020 г., ID проекта в системе Pure СПбГУ 53583510).

Биографии авторов

Жанна Владимировна Чернова , Социологический институт РАН  —  филиал Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук

  • Социологический институт РАН  —  филиал Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук, Санкт-Петербург, Россия
    • доктор социологических наук, ведущий научный сотрудник
  • Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург, Россия
    • доцент факультета свободных искусств и наук

Лариса Леонидовна Шпаковская, Социологический институт РАН  —  филиал Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук

  • Социологический институт РАН  —  филиал Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук, Санкт-Петербург, Россия
    • кандидат социологических наук, старший научный сотрудник

Загрузки

Опубликован

2021-07-07

Как цитировать

Чернова , Ж. В., & Шпаковская, Л. Л. (2021). Преподавательский труд в условиях пандемии: академический неолиберализм и эмоционализация. Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены, (3). https://doi.org/10.14515/monitoring.2021.3.1924

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)