Высшее образование на перепутье: куда ведут реформы (заметки скептика)

Ключевые слова: высшее образование, реформы высшего образования, оптимизация образования, наука в высшей школе, ЕГЭ, бюрократизация в вузах, пребендиализм, воспитание

Аннотация

В статье анализируются состояние и методы реформирования высшего образования в России. Обращается внимание на то, что нет четкой и ясно сформулированной цели развития высшего образования — она замещается предложением и внедрением средств реализации этой цели, что затрудняет оценку конечного результата образования и обучения в высшей школе. Рассматривается и дается оценка так называемому процессу оптимизации, который наряду с положительными моментами (закрытием псевдоучебных учреждений) привел к дезорганизации и дезориентации учебного процесса, к засилью бюрократических показателей при оценке деятельности вузов. Оспаривается внедряемая сверху установка о передаче основных функций науки университетам, что противоречит многовековым традициям ее организации в России и является некорректным слепком опыта ряда зарубежных стран. Особому анализу подвергнута практика Единого государственного экзамена, который выявляет формальные признаки знания фактов, усвоенных учеником, и полностью лишен возможностей выявления творческого начала. Особое внимание уделяется такой форме квазирыночных отношений, как пребендиализм. В заключение автор показывает, что отказ от выполнения воспитательных функций имеет далеко идущие отрицательные последствия.

Благодарность. Статья выполнена при поддержке Российского научного фонда, проект №18-18-00024.

Биография автора

Жан Терентьевич Тощенко, Российский государственный гуманитарный университет
  • Российский государственный гуманитарный университет, Москва, Россия
    • член-корреспондент РАН,  научный руководитель социологического факультета
  • Институт социологии ФНИСЦ  РАН, Москва, Россия
    • главный научный сотрудник
Опубликован
2018-12-31
Выпуск
Раздел
Практики говорят